Sexual and asexual reproduction in plants

¡Ya queda poco!

El vídeo de hoy ha sido:

https://www.youtube.com/watch?v=aXT1DZEHsMk

17 The pollination: a grain of pollen is transported to the pistil of another flower by the wind or by an insect. 

18. Fertilisation: the grain of pollen joints together with the ovules inside the pistil. 

19.     Seed and fruit formation: the pistil is transformed into a fruit and the fertilised ovules are transformed into a seed and are dispersed. 

20. Germination: seeds that reach the soil germinate and grow into a new plant. 

 La actividad que hemos planteado es la siguiente:

Deberán poner los nombres en los huecos. Pueden hacerlo con la ayuda del libro (pág 11)

21.  In asexual reproduction, one part of the plant develops into new smaller plants. 

Sexual and asexual reproduction and the environment

Hoy hemos trabajado cómo cambian las plantas según el ambiente en el que se encuentre y la reproducción sexual de la planta.

Le seguimos dando mucha importancia a los elementos necesarios para una planta. Lo hemos trabajado a través de la siguiente canción: 

https://www.youtube.com/watch?v=dUBIQ1fTRzI

13.     Plants can react to changes in their environment. For example, most of plants produce flowers in spring and lose their leaves in autumn.

14.      All plants can reproduce to produce descendants. 

15.      Plants have sexual and asexual reproduction. 

16.     Sexual reproduction in plants consists of four stages: pollination, fertilisation, seed and fruit formation and germination. 

The photosynthesis

Hoy hemos estudiado el proceso de la fotosíntesis a través de la siguiente canción:

https://www.youtube.com/watch?v=tSHmwIZ9FNw

Además, hemos estudiado el siguiente bit:

10.     The photosynthesis takes place inside the cells of the green parts of the plant, mostly in the leaves.

11.   The cells of the green parts of the plant contain a substance called chlorophyll which absorbs the sun´s energy.

12.     Fortunately, photosynthesis produces oxygen as a waste gas.

Seguimos a diario observando nuestra planta y registrando su evolución en el cuaderno.

Tareas Individuales / grupales y examen

Queridas familias y alumnos,

¡Qué poquito falta para las merecidas vacaciones!

En este tema las tareas son las siguientes:

Tarea grupal

La tarea grupal es la creación, observación y registro de nuestra planta. Hemos podido comprobar que son unos verdaderos artistas.

La evaluación se hará a través de su cuadro de observación que tienen en el cuaderno y de la planta que tienen en clase. Se tendrá en cuenta la calidad, limpieza y orden del cuadro de observación y la creatividad al decorar la planta y su cuidado diario.

Aquí podéis ver algunas de sus creaciones:

5ºB →

5ºC→

(Iremos ampliando con las otras dos clases)

Tarea individual

Se hará un trabajo exponiendo las características de las diferentes partes de la planta.

Explicación:

Se coge un folio horizontal y se dobla por la mitad, obteniendo así un "librito" tamaño cuartilla. Se dibuja tal cual está explicado en la foto de abajo, recortando las líneas horizontales, de modo que se abren 4 "ventanitas".

En cada "ventanita" o apartado se ponen todas las características de la parte en cuestión. Pueden buscarlo en el libro o en google.

(Esta tarea se ha explicado ya en clase)

El día de entrega será libre siempre y cuando sea antes del miércoles que viene. Tras su evaluación lo pegarán en su cuaderno para que sirva como método de estudio para el examen.

Examen

Respecto al examen del tema, se ha planteado hacerlo antes de irnos de vacaciones o después. La mayoría prefiere hacerlo ya para que no se les olvide nada durante su merecido descanso, por lo que en la medida de lo posible y siempre y cuando las clases se den tal cual el horario (ya que sabemos que la semana que viene hay muchos momentos con eventos externos como Reyes magos, uvas, belén, churros...), se hará antes de las vacaciones.

¡A darlo todo en esta última semana! ¡Ánimo!

The Photosynthesis and the autotropic nutrition

¡Buenos días!

Hoy hemos estudiado la fotosíntesis a través de siguiente vídeo.

Recomiendo verlo ya que en él se expresa muy bien el proceso y los elementos necesarios para realizarla además de los elementos que produce la planta tras esta.

https://www.youtube.com/watch?v=yHVhM-pLRXk

7. The vessels are cells that run through the inside of the root, stem, branch and veins of the leaves and contain the water and other substances.

8.  Plants have autotrophic nutrition so that they produce the nutrients that they need.

9. Plants do the photosynthesis when they use energy from the sunlight to make nutrients.

Además, hemos mandado esta actividad en la cual tienen que poner cada palabra en su posición correspondiente:

The roots, the stem and the leaves

¡Hola!

Hoy hemos trabajado las partes de las plantas a través de este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=p3St51F4kE8

4.     The roots fix the plant to the ground and allow water and minerals to enter in the plant.

 5.     The stem holds up the rest of the plant. It is thin, green and flexible.

6.     The leaves are normally green, flat and have veins running through them.

Además, el próximo día traerán una hoja y crearemos dibujos tan chulos como este:

Por último, hemos pedido por grupos traer los siguientes materiales para hacer un estudio y seguimiento semanal de nuestra planta, tal y como aparece en la foto:

- Bote de cristal (o similar)

-Algodón

-Legumbre

-Agua

-Elementos decorativos.

Parts of a plant

Buenos días, 

Hoy hemos estudiado la importancia de las plantas para la vida en la tierra. También sus partes a través del siguiente vídeo y la siguiente canción:

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=X6TLFZUC9gI

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=N-l-gsWOKzk

     1.  There are two characteristics that all living beings have in common: they are made of cells and they do three vital functions.

     2.      All life on Earth depends on plants because they produce oxygen and food for other living beings.

        3.      Most plants are made up of a root, stem, leaves and vessels.

Tema 3: LIVING ORGANISMS. PLANTS

Hola a todos, 

¡Empezamos nuevo tema!

Esperemos que las plantas nos llenen de alegría, color y entusiasmo por aprender más acerca de ellas.

¡Ánimo!

Europe’s population Characteristics

Tras estudiar nuestro entorno más cercano, toca saber un poco más acerca de Europa y sus características respecto a la población.

23. Europe’s population is increasing, because there are more births than deaths.

              24. Europe’s population is also increasing because there are more immigrants than emigrants

             25. Europe’s population is getting older because people live a lot of years and there are less babies.

Además, hemos mandado una actividad para comparar alguno de los países europeos respecto a la población que tienen. Esta actividad también está en su libro.

Con esto terminamos el tema "Population", ahora toca repasarlo todo y estar ¡a tope para el examen!

Active population (employed and unemployed) and inactive population

Hoy hemos diferenciado los dos grupos que pertenecen a la población activa y por otra parte, hemos trabajado la población inactiva y sus diferentes integrantes.

   18. The active population is made up of the people the people who have 16 years old or more and can work.

19. In the active population there are two groups: the employed population and the unemployed population.

 20. The employed population is made up of people of the active population who have a job and earn money.

 21. The unemployed population is made up of people of the active population who haven’t a job.

22. The inactive population is made up of students, people who take care of their family at home, people who can’t work for health reasons, retired people and volunteers.


Esta foto resume lo aprendido hoy:

• Además, hemos mandado una actividad para casa relacionada con los peligros que podemos encontrar en casa:

• Por último, hemos mandado una actividad llamada "my family" donde tienen que identificar a una persona de tu familia perteneciente al grupo"Active employed population ", otra " "Active unemployed population" y otra u otras "Inactive population".

¡Ánimo ya queda muy poco para terminar!

Información Individual task/ group task and exam.

A continuación explicaré en qué consisten las tareas de este tema y las fechas tanto de estas como de los exámenes para las diferentes clases.

Tarea grupal:

-Fecha de entrega (único día de entrega):

5A: Viernes 16/11
5B: Jueves 15/11
5C: Viernes 16/11

-Explicación:

Buscar una noticia de prensa relacionada con el tema que estamos dando e imprimir.

Ejemplos

Noticia en inglés: https://elpais.com/elpais/2018/08/08/inenglish/1533712626_061107.html

Noticia en español: https://elpais.com/politica/2018/10/03/actualidad/1538568850_790110.html

En clase haremos un mural con todas las noticias que hayamos traído.

-Idioma:

Preferiblemente en inglés. Si no se encuentra, se traerá en español.

-Formato de entrega: 

Se entrega en papel ( con una carilla es suficiente)


Tarea individual:

-Fecha de entrega (único día de entrega):

5A: Lunes 19/11
5B: Lunes 19/11
5C: Martes 20/11

-Explicación:

Elegir una ciudad española y describirla a través de datos numéricos

Ejemplos

"Sevilla cuenta con 689434 habitantes por lo que es la ciudad más poblada de Andalucía y la 32 de la Unión Europea. El municipio tiene una extension de 140.8 km2..."

Mientras más datos se pongan más completo será el trabajo. Se podrán incluir datos como natalidad, mortalidad, inmigrantes, emigrantes... es decir, todos los conceptos que estamos dando en clase o incluso otros si se encontrasen.

Además deberá incluir alguna foto, gráfica o dibujo.

Dejo algunos ejemplos de qué datos puede incluir. Estos son orientativos.

-Idioma:

 Inglés.

-Formato de entrega: 

Se entrega en papel.
La extensión la elige el alumno.

Se valora la limpieza, claridad, originalidad y esfuerzo.


Fecha examen:

5A: 20 o 22 de noviembre
5B: 21 o 22 de noviembre
5C: 22 o 23 de noviembre

Dependerá de la extensión de las exposiciones de las tareas individuales.

Si alguien tuviese alguna duda, pónganse en contacto conmigo a través de dinantia.

Un saludo

Population density, migration and work

Para entender el concepto hemos visto un vídeo relacionado con la densidad de población:

https://www.youtube.com/watch?v=Bbs-gwmAuGw

15.    The population densitiy shows the number of people per km2. For example, in Spain there are 93 people per square kilometre.

16.    Catalonia, Madrid, Andalusia and Valencia are the regions of Spain with more immigrants.

17.    The population can be classified in two groups: active population and inactive population.

Trabajaremos el concepto "densidad de población" a través de esta actividad:

Emigration And Immigration

Este concepto es fácil de entender pero suelen confundir los términos. Por ello hemos creado entre todos un "truco":

Emigration  ( leave their country) : E de Español que se va
Immigration ( come to live here) : I de Italiano que viene aquí

13.    Emigration is the number of people who leave their country and their home and go to a different country to live. They are called emigrants.

                                                                                              

14.    Immigration is when a person of another country come to our country to live and work. They are called immigrants.

¡Vamos!

Positive natural growth or negative real growth

Seguimos avanzando!

10.    Spain has got a population of more than 47.3 million people.

11.    The results of the census showed that Spain has a positive natural growth, because the birth rate is higher than the mortality rate.

12.    The results of the census also showed that Spain has a negative real growth, because there are more emigrants than immigrants. 

Hemos mandado como tarea para casa una comparativa entre los nacimientos y defunciones para ver en cada año si España estuvo positiva o negativa.

h 

¡Ánimo!

Mortality and birth rates

Hoy hemos jugado a ser investigadores detrás de un crimen.

Para ello, hemos tenido que estudiar parámetros del censo de cada provincia Andaluza para así poder atrapar al asesino, el cual se ha escondido en algún lugar y ha modificado la base de datos del Instituto Nacional de Estadística para no ser encontrado y confundir a la policía.

Estos parámetros eran la natalidad y la mortalidad, el porcentaje de jóvenes y ancianos, de mujeres y hombres y por último de inmigrantes y emigrantes.

¡Nos lo hemos pasado en grande!

     8. The mortality rate is the number of people who have died in an specific place during an specific time.

 

9. The birth rate is the number of babies born in an specific place during an specific time. 

Instituto Nacional de Estadística

Hoy hemos trabajado diferentes tipos de encuestas y sus funciones.

       4. The electoral roll is a survey that a local government do to measure how many voting people there are in a city.

    5. The census is a survey that the national government do to measure how many people live in a city and other characteristics.

       6. In Spain, the organisation who elaborate the electoral roll and the census is the Instituto Nacional de Estadística.

       7. The civil registry is an agency, which write down the important events in the lives of its population, for example births, deaths and marriages.

Para entender los porcentajes de las encuestas en España, hemos visualizado un vídeo que simplifica las estadísticas españolas como si esta fuera un país de 100 habitantes.

https://www.youtube.com/watch?v=LJpFD1pLmFA